【科学育儿】如何发现孩子的潜力?关于孩子的天赋培养

【科学育儿】如何发现孩子的潜力?关于孩子的天赋培养

每个人都是黑马潜力股,需要的只是有人相信以及平常的练习,这样才能在正式比赛的时候在适当时机飞越障碍,奔向未来。

教室里有三十多位学生。我提出第一个问题: 大家认为什么是『潜力』?

内在的未知力量。

我提出第二个问题: 大家有什么潜力呢?气氛瞬间冻结了。

大部分学生都仅是回避我的眼神,露出犹豫的模样,却没有任何人作答。学生们明显知道潜力的存在,只是无法果断回答出自己拥有什么潜力。

我们的孩子,往往对潜力这个词没什么实际的影响。因为他们无论在家里或学校,都几乎没有发现自己潜力的机会。再加上在社会中大家都重视眼睛能看得见的东西。

多数人都是一犯错就被训斥,然后在背负着羞耻感的环境中成长。

如果想培养孩子的潜力,该怎么做?借由犯错与失败,给予他们学习的机会——切实感觉失败带来的挫折,足以使人成长。

在经历与克服失败的过程中,内在会因而产生力量。家长们经常害怕孩子因为犯错与失败而感到难受,于是会提前为他们先一步消除眼前的障碍。但我们要知道这么做,无疑是在剥夺孩子成长的机会。

对身为大人的你我来说,同样需要力量。这里说的力量,指的是从旁看着孩子跌倒后重新起身的力量。因为犯错而羞愧时,因为失败而绝望时,大人必须懂得以真心拥抱孩子,并给予同理心;必须为他们愿意尝试的勇气,献上掌声。这时候的批评或判断,只会让孩子感觉羞耻、隐藏情绪。

 

多告诉孩子犯错也没关系、再试一次就好、你一定做得到。这样一来,孩子就算跌倒了,也能产生重新开始的力量。

协助孩子借由犯错与失败,发现其中值得学习的部分,让他们因此懂得自我省察,并将过程得到的教训深深刻在心里、长出不再犯同样错误的智慧。

唯有不再恐惧犯错与失败,孩子才能有勇气挑战一切。若懂得接受犯错与失败是理所当然的事、是学习的机会,孩子才有勇气更大胆地活在这个世界。

认知所有孩子的内在皆拥有潜力,不必为他们设定任何限制。无论是谁,只要反覆接受训练与练习,都能有所成长、变化。因为相信自己做不到,才会真的做不到。我们必须意识到,自己正在被这样的信念绊住前行的脚步。

这与潜意识,也就是无意识的关联很深。

【科学育儿】如何发现孩子的潜力?关于孩子的天赋培养

举例来说,试想一只在动物园里被粗绳绑住脚踝的大象,即使已有足够的能力逃跑,大象也不会逃。因为从没有力量的幼年时期,便已被粗绳绑住了脚踝,因为年幼的大象再怎么挣扎也逃不了,于是大象开始相信自己没有逃跑的力量。这份坚信,让长大的大象变得踌躇,甚至连逃跑的尝试都做不到。大人如此,孩子也是如此。从小经历的挫折、失败,让我们体验羞耻的感觉。这些经验会塑成你我的强烈信仰。 我做不到、这次又会变成笑柄、倒不如不要做、什么也不做的话,至少还有个中间位置、我再怎么做也排不上名次、比我做得好的人太多了、我一无是处、我个子又小,又没力气、我什么都没有等诸如此类的无数粗绳,正捆绑着你我的脚踝。

然而,面对这些早已腐坏、变烂的粗绳,我只要跺一步就能立刻踩断它。我拥有无限的可能性,拥有肉眼看不见的内在力量。犯错也没关系,只要重新起身就好;透过犯错去学习,只要努力不再犯同样的错就好。不,再犯错也没关系,因为我已经有了可以重新起身的力量。

内在力量正在茁壮成长。肯定自我可能性的瞬间,即能发现那个就算跌倒也能再站起来的自己;意识自己有能力做得到一切的瞬间,眼神立刻变得充满生气。忽然间,有了愿意尝试的内在力量,生成了内在动机。

从小,每个人都曾体验过大大小小的成功。试着从极小的事情开始找起。成功的经验,是伟大的财富。

孩子早已拥有无数的成功经验。第一次尝试某件事时的成功经验,确实令人无比兴奋。仿佛寻觅隐藏的宝藏般,找一找自己内在的潜力。先从已经存在的优点开始找起,然后渐渐产生或许我也能把这件事做好的想法。

只要把这个想法变成现实就可以了。找出自己在过程中做过什么尝试,接着拟定具体的实行计画,最后试着实践。在这些过程中,绝对会有所成长与改变。

潜力在字典里的意思,指的是不显露在外,藏于内在的力量。每个人都拥有无限的可能性。

现在试着向孩子提出下列的问题:

你认为的潜力是什么?
你的内在存在什么样的潜力?
你最喜欢的事是什么?
你最擅长的事是什么?
到现在为止,你完成过什么小小的成功呢?

现在起,就让我们与孩子一起积极地发现潜力吧。发现孩子的潜力后,可不能就此静静等待偶然成长的机会,必须透过阅读、运动等多样活动,有意识地把握成长的机会,努力养成各种好习惯,并锲而不舍地持续坚持下去。

最重要的是,配合孩子的视线高度换句话说就是换位思考。唯有在孩子的视线高度,才看得见孩子的潜力所在。

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